【編者按：八個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案，在校長(zhǎng)與家長(zhǎng)的對(duì)話中，肖朋生循循善誘，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，揭示育人的深刻哲理，發(fā)人深省。（聲明：本文內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)立場(chǎng)。）】

一次校長(zhǎng)與家長(zhǎng)的對(duì)話

肖朋生

今天是家長(zhǎng)學(xué)校開講日，對(duì)象是小一家長(zhǎng)，主持人請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎校長(zhǎng)講話。

首先，校長(zhǎng)來(lái)了一個(gè)疑問(wèn)句：今天來(lái)了不少家長(zhǎng)，不知是我要感謝你們呢，還是你們要感謝學(xué)校？

然后又自問(wèn)自答：因?yàn)楸M管最近頒布的《家庭教育促進(jìn)法》第四十條說(shuō)“中小學(xué)校、幼兒園可以采取建立家長(zhǎng)學(xué)校等方式，針對(duì)不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，并及時(shí)聯(lián)系、督促未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參加。”但畢竟只是“可以”，不是義務(wù)和必須。而你們來(lái)參加學(xué)校組織的監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，卻是義務(wù)和必須，學(xué)校為你們提供這樣的條件和機(jī)會(huì)，應(yīng)該是你們感謝學(xué)校吧？你們千萬(wàn)不要搞反了。所以，你們本來(lái)就要來(lái)，應(yīng)該來(lái)，不來(lái)才不對(duì)，不來(lái)就對(duì)不起學(xué)校的用心和人力。是不是？

我想用幾個(gè)問(wèn)題與大家交流，這里有話筒，大家交流時(shí)可以傳一下啊。主持人把手中的話筒在空中示意了一下。

第一個(gè)問(wèn)題：你們說(shuō)，孩子的品德、成績(jī)和健康哪個(gè)最重要？可以排個(gè)序。

家長(zhǎng)1：健康、品德和成績(jī)。

很好，可是你做到了嗎？實(shí)際中你們是怎樣排序的？校長(zhǎng)追問(wèn)。

家長(zhǎng)1：應(yīng)該是健康、成績(jī)和品德吧。

不對(duì)吧，你們中的人甚至可能是成績(jī)、健康和品德。對(duì)不對(duì)？校長(zhǎng)更正，也有人微微點(diǎn)頭。為何我會(huì)這樣說(shuō)呢？你們看看，你們中間或者那些重點(diǎn)學(xué)校的家長(zhǎng)，每天或每周末給孩子報(bào)那么多的補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班，晚上加那么多的作業(yè)習(xí)題，不是為成績(jī)而拖垮了身體，破壞了心理嗎?哪還有身心健康呢？

第二個(gè)問(wèn)題：家庭教育從什么時(shí)候開始最好？

家長(zhǎng)2，小學(xué)一年級(jí)。

家長(zhǎng)3，幼兒園。

家長(zhǎng)4，胎教開始。

錯(cuò)，都不對(duì)，應(yīng)該從何時(shí)開始呢？我告訴你們，應(yīng)該從領(lǐng)結(jié)婚證開始。為何這樣說(shuō)呢？因?yàn)楸M管這時(shí)你們還沒(méi)有孩子，但此時(shí)，你們要有做父母的準(zhǔn)備了，要有家庭的責(zé)任了，要學(xué)習(xí)孕育養(yǎng)教孩子的知識(shí)了。首先要優(yōu)孕優(yōu)生一個(gè)健康的寶貝，所以新婚期間不要抽煙喝酒和熬夜,是吧？孩子出生哺乳期要細(xì)心呵護(hù)，夫妻要合一；孩子牙牙學(xué)語(yǔ)蹣跚走路時(shí)，要耐心精心，夫妻要統(tǒng)一；孩子上幼兒園后，孩子智能發(fā)育開始，要主動(dòng)對(duì)話，培訓(xùn)語(yǔ)言，夫妻要同心；孩子上小學(xué)時(shí)，知識(shí)有跨度，思維有難度，習(xí)性有活度，要陪伴，要容忍，要示范，夫妻要分工。你們說(shuō)是不是？

第三個(gè)問(wèn)題：你是如何對(duì)待孩子的提問(wèn)的？

家長(zhǎng)5，會(huì)的就解答一下。

家長(zhǎng)6，小時(shí)候可以解答一下，大了，問(wèn)的問(wèn)題太難，我就讓他問(wèn)別人或老師。

家長(zhǎng)7，我就讓他查百度。

嗯，對(duì)也不對(duì)，因?yàn)槟銈儽M可能在回答，或者推薦方法，這可能算是態(tài)度和方法較好的了，因?yàn)槟銈冎虚g有的家長(zhǎng)的確文化程度不高，不敢冒然解答，錯(cuò)了反而適得其反。但有時(shí)候也不能一概推脫，這樣久而久之，孩子的提問(wèn)興趣就會(huì)大大減弱，這是不利于孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)取和提升思維能力的。以色列國(guó)家很小，但是他們的公民素質(zhì)和創(chuàng)新能力卻是世界最高的，主要就是他們的家庭非常重視孩子在學(xué)校和家里的提問(wèn)意識(shí)和自己的督促意識(shí)。比如，你們的孩子回家后你首先要問(wèn)的是今天挨老師批評(píng)沒(méi)有？今天的作業(yè)多不多？而他們問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就是“你今天又提問(wèn)題沒(méi)有？今天提了幾個(gè)問(wèn)題，提的問(wèn)題難倒老師沒(méi)有？如果孩子向你提了問(wèn)題，你最好的做法是要與他一起探討一下，如孩子問(wèn)你月亮怎么會(huì)是彎鉤的呢？如果你學(xué)過(guò)地理或物理，只要有高中知識(shí)，就可以晚上在家里用臺(tái)燈、乒乓球和籃球，分別代表太陽(yáng)、月亮和地球，做一個(gè)三球轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，看看彎鉤是怎么形成的。這樣既及時(shí)講解了問(wèn)題和知識(shí)，也掌握得深刻，更能激發(fā)其提問(wèn)和探究與創(chuàng)新精神。那時(shí)，你還擔(dān)心你的孩子不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步？ 

第四個(gè)問(wèn)題：你是怎樣看待老師的嚴(yán)厲教育的？

家長(zhǎng)8，老師越嚴(yán)越好。

家長(zhǎng)9，老師嚴(yán)格是對(duì)孩子和我們好。

家長(zhǎng)10，只要老師把孩子教好，怎么嚴(yán)都行。

家長(zhǎng)11，老師嚴(yán)好是好，還是要有方法和寬容。

很好，但能不能代表全體？能不能代表你的全部呢？也就是說(shuō)，如果老師管嚴(yán)了，或者孩子因?yàn)槔蠋熍u(píng)了一句話，就要離校出走或者離家出走，那時(shí)你們還會(huì)這樣認(rèn)為嗎？所以，老師也難做啊，有時(shí)嚴(yán)格不是，不嚴(yán)格也不是啊。但是，你們要知道，你們是孩子的第一任老師，也是主要老師，當(dāng)你們每天把孩子送到學(xué)校后，是老師接過(guò)你們的教育棒，代替你們教育他們，老師是在行使你們的職責(zé)哦。所以，你們要信任和尊重老師，只有你們有這樣的認(rèn)識(shí)和尊重，孩子才會(huì)尊重和敬畏老師，老師也才會(huì)敢于嚴(yán)教會(huì)管，其效果才會(huì)讓你和孩子滿意。你們知道嗎，教育人的地方只有三個(gè)，即家庭、學(xué)校和監(jiān)獄，而監(jiān)獄肯定不是你們的選擇，那就要把握好家教和尊重信任校教，不能像某個(gè)名人那樣寵溺孩子，結(jié)果孩子在監(jiān)獄度過(guò)數(shù)年。

第五個(gè)問(wèn)題：你知道家長(zhǎng)教育和老師教育的區(qū)別是什么嗎？

家長(zhǎng)12，家長(zhǎng)可以打罵，老師不能。

家長(zhǎng)13，家長(zhǎng)更愛孩子，老師不是。

家長(zhǎng)14，家長(zhǎng)看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，老師看到的是學(xué)生的缺點(diǎn)。

有的對(duì)，有的不對(duì)，老師不能打罵孩子是對(duì)的，家長(zhǎng)更愛自己的孩子也是對(duì)的，但老師不僅僅只是看到孩子的缺點(diǎn)，還是能更多地看到和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)的。

真正的不同在于家長(zhǎng)面對(duì)的是一個(gè)孩子，而老師要面對(duì)近50個(gè)孩子呢。如果說(shuō)一個(gè)孩子一個(gè)世界的話，那家長(zhǎng)就只面對(duì)一個(gè)世界，而老師要面對(duì)50個(gè)世界。50個(gè)世界，就是50個(gè)個(gè)性，50個(gè)思想，就要50個(gè)方法，老師不能搞大統(tǒng)一，教育不能搞批發(fā)啊，如果能夠搞批發(fā)就好了，老師就不難了，也就輕松了，事實(shí)不是，也不能，這就是做老師的難度。老師的工作不是流水線，產(chǎn)品不是物件，物件產(chǎn)品能夠按照模式和設(shè)計(jì)做得漂亮和優(yōu)質(zhì)，而老師的對(duì)象是活生生的人，是活的變的，有思想，有特性，難以把握把控。所以老師難當(dāng)難做啊，你們能理解和諒解老師的苦衷和不足嗎？下面一下子響起了掌聲，算是一個(gè)客氣地回答吧，校長(zhǎng)只能這樣想，因?yàn)樗幌嘈潘麄儍?nèi)心真的能做到。 

第六個(gè)問(wèn)題：你知道老師累，你知道有多累嗎？

校長(zhǎng)自問(wèn)自答：我給大家算一下，小學(xué)老師一般7點(diǎn)30到校，吃完早餐，組織學(xué)生早操早讀。小學(xué)老師一般每周14到16節(jié)課，也就是每天平均3節(jié)課，每天改作業(yè)至少2節(jié)課，每天備課也至少2節(jié)課，每周還有社團(tuán)或課后服務(wù)2節(jié)課，班主任還有班會(huì)1節(jié)，還有全校性的活動(dòng)準(zhǔn)備和參與，還要處理問(wèn)題孩子和家校溝通，還有備課組教研，你們算算，老師的一天是不是像打仗？無(wú)奈，老師也只能把備課和家校溝通之類的工作延到課后和家里。而你們?cè)僭趺疵Γ掳嗪缶褪悄銈冏约旱牧耍挥孟脒@想那吧？而我們老師呢，還要想著備課和孩子呢？這就是老師，有人還說(shuō)要取消老師的寒暑假，你們聽聽，你們也來(lái)試試？之所以有教師節(jié)，就是因?yàn)槔蠋熆啵蠋熣娴男量啵绻蠹艺J(rèn)可，給一個(gè)掌聲吧!

第七個(gè)問(wèn)題：你們覺得現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子什么最重要？

家長(zhǎng)15，長(zhǎng)身體。

家長(zhǎng)16，學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)17，習(xí)慣。

家長(zhǎng)18，運(yùn)動(dòng)。

家長(zhǎng)19，勞動(dòng)。

是的，都重要，但我認(rèn)為有兩個(gè)更重要，那就是閱讀和思維。你們都是過(guò)來(lái)人，你們說(shuō)，你們閱讀多嗎？你們現(xiàn)在還有時(shí)間閱讀嗎？你們現(xiàn)在閱讀的記憶還強(qiáng)嗎？我告訴你們，真正的閱讀和記憶的黃金時(shí)段就是你們現(xiàn)在一年級(jí)孩子的年段到大學(xué)畢業(yè)之間，約20年，這個(gè)時(shí)段孩子的腦子是空的，需要也可以接納大量的新鮮新穎的知識(shí)和圖景，而且記憶也是最好的，很多有成就的人士的閱讀底子都是這個(gè)時(shí)期打好的。當(dāng)然，閱讀是終身的，只是越往年紀(jì)大了，因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)，閱讀時(shí)間也就越少了，而且年紀(jì)大了，記憶也差了。像你們和我，在高考時(shí)，可以把一本一本政治和歷史資料背下來(lái)，而現(xiàn)在，背一頁(yè)書都難了，是不是？所以，孩子們現(xiàn)在是閱讀的黃金時(shí)期，而且，你們家長(zhǎng)要陪伴和示范。為此，我們學(xué)校每周給出兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，可以在圖書館借書，也可以自己帶書，或者同學(xué)之間交換看。為了給家長(zhǎng)提供親子閱讀的時(shí)空，學(xué)校圖書館周末全天開放，所有家長(zhǎng)都可以帶孩子來(lái)一起安靜地閱讀，并定期組織家長(zhǎng)和孩子閱讀分享，老師和名家閱讀講座，讓學(xué)校成為真正的書香校園，家庭成為書香之家。

當(dāng)然，讀而不思則罔，思考和思維才是讀書產(chǎn)生效果的內(nèi)核，提高思考力和思維力才是讀書的目的。有的人讀了很多書，但還是不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫，也不會(huì)做，就是沒(méi)有讀出精要，沒(méi)有讀出情感。

而思維力與學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，也要從小培養(yǎng)從小抓起。誰(shuí)知道什么是思維嗎？所謂思維啊，就是為了學(xué)到系統(tǒng)知識(shí)或解決問(wèn)題所做的思考和行動(dòng)，比如，我打籃球，要投籃了，我要根據(jù)我在的位置，思考是投空心還是擦板？要用多大的力度和弧度，并瞬間把球投出去。這就是為了解決投籃得分而瞬間進(jìn)行的思維，處理得好，就是思維力強(qiáng)，就是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

大家還要知道，社會(huì)上，有三種思維需求，有的人需要思維敏銳，即要快速地綜合知識(shí)、準(zhǔn)確表達(dá)和及時(shí)行動(dòng)，如發(fā)言人、辯論員、演講人、教師、醫(yī)生、球類運(yùn)動(dòng)員、應(yīng)試考生和戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)士等。有的人需要思維深邃，即要長(zhǎng)期思考和前期準(zhǔn)備，如科學(xué)家、藝術(shù)家、建筑家和作家等。還有的人需要思維正向，即要起導(dǎo)向和旗幟作用，如行政領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)領(lǐng)袖和我們這些校長(zhǎng)家長(zhǎng)等。人的志向職業(yè)如何，就要訓(xùn)練何種思維，或者，人具有偏向哪種思維特質(zhì)，即可選擇相應(yīng)的行業(yè)，這就叫人盡其才。當(dāng)然，兼有三者思維之人，那就是真正的人之杰靈，國(guó)之重器了。

因此，無(wú)論是家庭親子教育，還是學(xué)校課堂教學(xué)，僅僅只是看重知識(shí)和興趣的種類和數(shù)量是不夠的，必須強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練和啟迪，讓思維成為習(xí)慣，讓提問(wèn)習(xí)慣成為孩子的朋友而伴隨終生。人只有會(huì)“思維”，才能學(xué)得扎實(shí)，才能業(yè)有所成，才能終身受益，這才應(yīng)該是家長(zhǎng)和老師所期盼的吧？

第八個(gè)問(wèn)題：你知道讓你的孩子要成為的“人”是怎樣的嗎？校長(zhǎng)提了最后一個(gè)問(wèn)題。他等不及大家討論和思考，急切地說(shuō)：

首先我們看看“人”字的結(jié)構(gòu)代表什么，就是培養(yǎng)的“人”的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。校長(zhǎng)在投影上打出了一個(gè)大大的“人”字，一撇和一捺上標(biāo)有許多個(gè)“？”。他接著說(shuō)：

你們看，我把雙手垂放兩側(cè)，兩腳成跨步，跨度約大于肩寬，這樣，就形成了一個(gè)“人”字，就是簡(jiǎn)單的一撇和一捺。

祖先認(rèn)為，這一撇一捺代表的是兩條腿，是支撐人來(lái)走路的。你們看，如果我把其中的一條腿抬起來(lái)，還能走路嗎？不能。說(shuō)明，只有一個(gè)雙腿健全的人，才能走得穩(wěn)、走得快和走得遠(yuǎn)。

而作為現(xiàn)代的人和社會(huì)的人，我把這一撇一捺演繹為以下六對(duì)支撐“人”的關(guān)鍵內(nèi)涵，大家看有沒(méi)有道理：

第一，一撇是父母，一捺是老師，一個(gè)人成長(zhǎng)需要父母的養(yǎng)育和陪伴，更需要老師的教育和引領(lǐng)，才能走得對(duì)和走得快。

第二，一撇是思品，一捺是思維，一個(gè)人只有是思品優(yōu)良向上和思維敏銳正向，才能走得遠(yuǎn)和走得高。

第三，一撇是身體，一捺是心理，一個(gè)人不僅只能身體強(qiáng)壯，還要心理陽(yáng)光，才會(huì)走得安全和走得快樂(lè)。

第四，一撇是情感，一捺是勤勞，一個(gè)人要與家人有孝悌之情，與同伴有和諧之誼，與社會(huì)有誠(chéng)信之義，與自然有共生之美，當(dāng)然，也要勤于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于勞動(dòng)，才能走得踏實(shí)和走得寬闊。

第五，一撇一捺是一個(gè)雙心圓規(guī)，以左點(diǎn)為圓心畫的圓，是以自己為中心，畫的是約束自己言行的范圍，自己不能超過(guò)這個(gè)限度而越界，以右點(diǎn)為圓心畫的圓，是以集體為中心，畫的是集體的規(guī)則，人不能超越這個(gè)圓所限的規(guī)則。人只有既不超越自己的規(guī)則圓，又不出離集體的規(guī)則圓，處于兩者公共范圍內(nèi)，才能真正走得自由，也讓別人自由地走。

第六，一撇是知識(shí)，一捺是實(shí)踐，人需要知識(shí)，需要終身學(xué)習(xí)知識(shí)，但更需要實(shí)踐，需要知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，引領(lǐng)行為，也在實(shí)踐和行為中固化和深化知識(shí)，知行合一，才走得美妙。

所以，我們家庭和學(xué)校“立德樹人”的核心任務(wù)就是：

要引導(dǎo)孩子尊敬父母和像尊敬父母一樣尊敬老師；

要引導(dǎo)孩子從小事和身邊事做起，培養(yǎng)好習(xí)慣和好品質(zhì)，課堂學(xué)業(yè)上注重思維習(xí)慣、思維方法和思維技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

要引導(dǎo)孩子積極鍛煉，強(qiáng)壯身體，同時(shí)，也要傾聽傾訴，陽(yáng)光寬達(dá)，永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上；

要引導(dǎo)孩子懂得感動(dòng)感激和感恩，交融于家庭、集體和社會(huì)，也要讓孩子懂得自覺自主的勞動(dòng)和奮斗，因?yàn)檫@是人的本性本能和幸福源泉。

要引導(dǎo)孩子如何給自己定規(guī)則約言行，更要懂得遵守集體和社會(huì)的規(guī)則，讓自己和他人都有自由和秩序。

要引領(lǐng)孩子在學(xué)中做，在做中學(xué)，知行合一，表里如一，有源頭活水，能日新日上。

當(dāng)然，我們還可以說(shuō)這一撇一捺是小近習(xí)慣和拿云之志，可以是萬(wàn)卷書和萬(wàn)里路，甚至是見賢思齊和不齊內(nèi)省等等。如果把雙手側(cè)平舉，就相當(dāng)于再加了一橫，成了“大”字，也就有了翅膀，就能騰躍，就能成大事。

那么育“人”從哪里開始呢？我送給大家一個(gè)詞“欲大從小”，是我創(chuàng)造的，什么意思呢？就是說(shuō)，要想成就大事，先從小事做起，或者從小事開始。人的成長(zhǎng)是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不能一蹴而就，急于求成。有哪些小事呢？有很多很多，就略舉一例吧。

比如，著裝清凈就是小事，我知道，你們中間很多家長(zhǎng)的學(xué)力不高，收入也不豐足，你們給孩子的條件也就不是很好，甚至還會(huì)有一些自卑，也可能傳遞給孩子，這不好，怎么辦？我認(rèn)為首先從著裝開始，讓孩子每天穿著潔凈整齊，梳妝得體，常帶微笑，形態(tài)優(yōu)雅，從心理上強(qiáng)大而自信，這樣，他們就會(huì)不畏現(xiàn)狀，奮爭(zhēng)未來(lái)。如此，你作為家長(zhǎng)還有什么不放心不自豪的？的確，真的，培養(yǎng)良好品質(zhì)，要從小事做起，從身邊事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之。

總之，家長(zhǎng)的終極任務(wù)和目標(biāo)就是把家庭建成孩子的暖窩，要做到孩子無(wú)論身處何方，都要思念這個(gè)家，想念給他這個(gè)溫暖家的父母，因?yàn)槟銈兪撬氖痉逗土α俊６蠋煹慕K極任務(wù)和目標(biāo)是把學(xué)校辦成孩子們的樂(lè)園趣園，即學(xué)習(xí)的樂(lè)園趣園，鍛煉的樂(lè)園趣園和交流的樂(lè)園趣園，讓他們做到好上學(xué)，上學(xué)好和上好學(xué)。

對(duì)話結(jié)束，家長(zhǎng)感慨，駐足討教，校長(zhǎng)也不亦樂(lè)乎，這就是他所期待的場(chǎng)景和效果。