《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》今晚廣東衛(wèi)視全國首播

7月25日（周六）21:50，由廣東省委宣傳部和廣東廣播電視臺聯(lián)合出品、廣東衛(wèi)視承制的“大型創(chuàng)新實(shí)景式思政課”《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》在廣東衛(wèi)視全國首播。

節(jié)目緊扣全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)要求，以“青年為主角、實(shí)踐為課堂、事件為載體、共創(chuàng)為核心”，走出教室、走進(jìn)山河，在廣東改革發(fā)展的真實(shí)場景中，探索可觀看、可參與、可傳播、可復(fù)制的“行進(jìn)式”思政教育新模式。

《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》尚未開播，青春表達(dá)已經(jīng)率先抵達(dá)觀眾！

近期，廣東衛(wèi)視陸續(xù)推出融媒資訊，相關(guān)視頻點(diǎn)擊量持續(xù)攀升。網(wǎng)友熱評：“充滿青春味道的思政課”“這樣的體驗(yàn)?zāi)軐W(xué)到不少東西”“期待新視角下的大灣區(qū)”“多部門聯(lián)動，這堂思政課注定不平凡”......初步展現(xiàn)出節(jié)目凝聚青年、引導(dǎo)青年、感染青年的傳播成效。

這堂面向青年的“行進(jìn)式”思政課，正在未播先熱中積聚共鳴。

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從記錄灣區(qū)，

到用灣區(qū)實(shí)踐啟迪青年

思政課的生命力，藏在時代現(xiàn)場里。

《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》把廣東改革發(fā)展的壯麗圖景轉(zhuǎn)化為鮮活的思政教育資源。紅色遺址、勞動崗位、科技前沿、南粵鄉(xiāng)村、社區(qū)一線，處處皆是課堂。

青年不再只是臺下的聽眾，而是任務(wù)的參與者、問題的提出者、答案的共創(chuàng)者。

理論不再停留于概念闡釋，而是融入一次行走、一項(xiàng)勞動、一段創(chuàng)作和一次真實(shí)選擇。

《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》讓城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步、文化傳承和社會治理不僅被看見、被講述，更成為青年認(rèn)識時代、理解廣東、思考責(zé)任的鮮活教材，讓思政學(xué)習(xí)從一堂課延伸到更廣闊的人生課堂。

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五堂課連通五個一線，

繪就廣東高質(zhì)量發(fā)展的青春圖景

《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》聯(lián)動廣東省委社會工作部、省教育廳、省科技廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省總工會等單位，共同打造藝術(shù)思政課、勞動思政課、科技思政課、農(nóng)業(yè)思政課、社區(qū)思政課五大主題課堂。

“藝術(shù)思政課”從紅色歷史、非遺傳承和藝術(shù)表達(dá)中感受信仰之美；“勞動思政課”走進(jìn)真實(shí)崗位，在一線體驗(yàn)中理解勞模精神、勞動精神和工匠精神；“科技思政課”深入創(chuàng)新前沿，讀懂科技自立自強(qiáng)的時代使命；“農(nóng)業(yè)思政課”走進(jìn)南粵田野，看見“百千萬工程”推動下的鄉(xiāng)村新貌；“社區(qū)思政課”進(jìn)入基層治理現(xiàn)場，理解社會服務(wù)、公共參與和共同體意識。

五堂思政課連通五個發(fā)展一線，也讓不同領(lǐng)域、不同場景中的廣東實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為青年可參與、社會可共享的終身學(xué)習(xí)資源。

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首堂課走進(jìn)粵北，

在“循聲尋色”中讀懂守護(hù)與傳承

首堂“藝術(shù)思政課”聯(lián)動廣東省教育廳，并結(jié)合省文化和旅游廳相關(guān)資源，從粵北韶關(guān)出發(fā)。

來自深圳大學(xué)的阿羅（俄羅斯）、華南師范大學(xué)的莊煒壕、星海音樂學(xué)院的鄭宇博和華南師范大學(xué)的馬令芳，共同組成“行進(jìn)研學(xué)團(tuán)”，帶著不同視角走進(jìn)始興紅圍、周前古村和仁化銅鼓嶺長征舊道；節(jié)目還邀請“思政金師”——暨南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授田明參與其中。

在周前古村，青年舉起火龍、鉆進(jìn)龜蚌舞道具、學(xué)習(xí)畬繡，在紅、綠、黃三種“守護(hù)之色”中，觸摸一座六百年古村的文化根脈，也觀察傳統(tǒng)技藝如何在“百千萬工程”和高校“雙百行動”推動下，與鄉(xiāng)村研學(xué)、文創(chuàng)開發(fā)和文旅融合產(chǎn)生新的連接。

在仁化銅鼓嶺長征舊道，青年挑起三十斤物資，走山路、鉆戰(zhàn)壕、過紅軍橋，收集風(fēng)聲、腳步聲和流水聲。當(dāng)書本里的“艱苦跋涉”化作肩頭的重量、濕滑的路途與急促的呼吸，歷史也從文字中走出來，成為可感知、可共情的精神體驗(yàn)。

三種顏色、三種聲音，將把“行進(jìn)研學(xué)團(tuán)”帶向怎樣的答案？

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AI打開知識入口，

實(shí)踐抵達(dá)思想深處

陪伴“行進(jìn)研學(xué)團(tuán)”同行的，還有一位特別的AI思政助教——“愛思”。它能夠迅速連接史料和資訊，幫助青年了解一處遺址、一段歷史和一門技藝。

AI可以回答“這里發(fā)生過什么”，真實(shí)體驗(yàn)則推動青年繼續(xù)追問：“這段歷史與今天的我有什么關(guān)系？”

技術(shù)拓展課堂邊界，實(shí)踐抵達(dá)思想深處，教師完成價(jià)值引導(dǎo)。三者共同構(gòu)成一堂開放、互動、共創(chuàng)的思政課，也是《行進(jìn)大灣區(qū)·思政上新》對人工智能賦能思政教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的一次創(chuàng)新探索。