AI升溫，補(bǔ)課降溫：這個(gè)暑假，家長(zhǎng)們?cè)跒榇_定性買(mǎi)單

深圳新聞網(wǎng)2026年7月2日訊（記者 張俊達(dá)）七月已至，廣東省中小學(xué)即將迎來(lái)暑假。近日，記者走訪深圳福田、南山、龍華等多個(gè)片區(qū)的社區(qū)商超及家長(zhǎng)社群時(shí)注意到，暑期學(xué)習(xí)規(guī)劃已成為中小學(xué)家庭的核心議題。商圈電梯間、小區(qū)公告欄里，各類(lèi)暑期特訓(xùn)、一對(duì)一沖刺的宣傳隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)群里不時(shí)有人打聽(tīng)合規(guī)培訓(xùn)渠道，也有人分享報(bào)班踩坑經(jīng)歷。

（本網(wǎng)資料圖）

與此同時(shí)，深圳市教育局接連發(fā)布暑期培訓(xùn)警示，多區(qū)同步開(kāi)展違規(guī)機(jī)構(gòu)排查整治，監(jiān)管力度持續(xù)加碼。這場(chǎng)年復(fù)一年的供需拉鋸中，AI學(xué)習(xí)機(jī)正快速走進(jìn)更多深圳家庭，成為替代傳統(tǒng)補(bǔ)課的新選擇。

被按下暫停鍵的，不只是補(bǔ)習(xí)班

學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的生存空間被持續(xù)壓縮，隱形變異培訓(xùn)卻常在寒暑假前夕迎來(lái)回潮。深圳市教育局明確要求，暑假期間嚴(yán)禁任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人面向中小學(xué)生開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，同時(shí)提醒家長(zhǎng)警惕三類(lèi)違規(guī)情形：以快速提分沖刺名校為噱頭的宣傳話術(shù)，以暑期特惠多繳優(yōu)惠為誘餌的套餐營(yíng)銷(xiāo)，以及以托管、素質(zhì)教育、AI智習(xí)、教育咨詢(xún)等名義變相開(kāi)展的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。

（本網(wǎng)資料圖）

收費(fèi)方面，深圳劃定明確監(jiān)管紅線，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得一次性收取時(shí)間跨度超過(guò)三個(gè)月或六十課時(shí)的費(fèi)用，且收費(fèi)總額不得超過(guò)五千元。官方同時(shí)推薦家長(zhǎng)優(yōu)先選擇數(shù)字人民幣預(yù)付、先學(xué)后付等規(guī)范繳費(fèi)模式，認(rèn)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)公示的銀行監(jiān)管賬戶，避免向個(gè)人賬戶大額轉(zhuǎn)賬，防范機(jī)構(gòu)跑路風(fēng)險(xiǎn)。

家住福田區(qū)的五年級(jí)家長(zhǎng)陳女士對(duì)此深有體會(huì)。去年暑假她經(jīng)熟人介紹，給孩子報(bào)了私下開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)培優(yōu)班，剛上完四周課程就因違規(guī)被查處叫停，剩余課時(shí)費(fèi)拖延了兩個(gè)多月才退回部分，孩子原定的暑期預(yù)習(xí)節(jié)奏完全被打亂，開(kāi)學(xué)摸底測(cè)試成績(jī)出現(xiàn)明顯下滑。她告訴記者，現(xiàn)在合規(guī)學(xué)科班選擇有限，私教價(jià)格較兩年前上漲明顯，且隨時(shí)有停課風(fēng)險(xiǎn)，錢(qián)花得始終不踏實(shí)。

違規(guī)補(bǔ)課的代價(jià)遠(yuǎn)不止經(jīng)濟(jì)損失。課程可能因檢查舉報(bào)或經(jīng)營(yíng)問(wèn)題中斷，孩子暑期學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，重新尋找替代方案又耗費(fèi)時(shí)間和精力，這才是家長(zhǎng)更深層的焦慮來(lái)源。

當(dāng)補(bǔ)課的路越走越窄，學(xué)習(xí)機(jī)的賽道越來(lái)越熱

監(jiān)管收緊的同時(shí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)快速升溫，成為不少深圳家庭替代傳統(tǒng)補(bǔ)課的新選擇，市場(chǎng)熱度在剛結(jié)束的618大促中已提前顯現(xiàn)。行業(yè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，大促周期內(nèi)深圳地區(qū)學(xué)習(xí)平板銷(xiāo)量同比穩(wěn)步增長(zhǎng)，行業(yè)均價(jià)小幅上升，家長(zhǎng)選購(gòu)重心已從低價(jià)硬件轉(zhuǎn)向AI功能與教研內(nèi)容的綜合價(jià)值。頭部品牌集中度持續(xù)提升，科大訊飛、學(xué)而思、作業(yè)幫、小猿等頭部品牌已形成市場(chǎng)主導(dǎo)，其合計(jì)銷(xiāo)售量占市場(chǎng)總份額八成以上，科技公司、教培機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)同臺(tái)競(jìng)技，競(jìng)爭(zhēng)核心全面轉(zhuǎn)向AI能力比拼。

（2026年7月2日京東商城AI學(xué)習(xí)機(jī)熱賣(mài)榜截圖）

具體來(lái)看，科大訊飛憑借技術(shù)積累守住高端市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，拿下主流電商5000元以上價(jià)位段銷(xiāo)量與銷(xiāo)售額雙第一，旗下主打的AI精準(zhǔn)學(xué)模式，通過(guò)完整學(xué)習(xí)閉環(huán)定位知識(shí)薄弱點(diǎn)，規(guī)劃專(zhuān)屬學(xué)習(xí)路徑，同時(shí)加速線下渠道下沉，擴(kuò)大下沉市場(chǎng)覆蓋。

與此同時(shí)，記者還注意到，學(xué)而思、作業(yè)幫、小猿、步步高、小度等品牌也將在暑期或發(fā)布新品或加大促銷(xiāo)力度，分別在增強(qiáng)AI能力、學(xué)情數(shù)據(jù)、下沉渠道、低齡場(chǎng)景等方向持續(xù)布局。

家住龍華區(qū)的初二家長(zhǎng)李先生今年618入手了一臺(tái)訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)。他給記者算了一筆賬，往年暑假給孩子報(bào)兩門(mén)學(xué)科輔導(dǎo)就要花費(fèi)兩萬(wàn)余元，還總擔(dān)心機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)問(wèn)題。現(xiàn)在一臺(tái)設(shè)備覆蓋全學(xué)段多學(xué)科內(nèi)容，系統(tǒng)能自動(dòng)定位薄弱知識(shí)點(diǎn)推送練習(xí)，孩子在家就能按計(jì)劃復(fù)習(xí)，自己下班也能查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，整體穩(wěn)定性和性?xún)r(jià)比都比線下報(bào)班更讓人放心。

也有家長(zhǎng)持觀望態(tài)度。家住南山區(qū)的王女士表示，身邊已有不少朋友添置學(xué)習(xí)機(jī)，但她擔(dān)心孩子自律性不足，容易將設(shè)備用作娛樂(lè)用途，打算等暑期線下門(mén)店開(kāi)放體驗(yàn)后再做決定。

線下補(bǔ)課和AI學(xué)習(xí)機(jī)，到底差在哪兒

記者注意到，傳統(tǒng)線下補(bǔ)課依賴(lài)固定課表、統(tǒng)一進(jìn)度和教師人工判斷，教學(xué)效果很大程度上取決于老師對(duì)單個(gè)學(xué)生的關(guān)注度，大班教學(xué)很難真正做到因材施教。一旦機(jī)構(gòu)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)或合規(guī)問(wèn)題，學(xué)習(xí)計(jì)劃就會(huì)被迫中斷，更換機(jī)構(gòu)與老師的時(shí)間損耗難以彌補(bǔ)。

AI學(xué)習(xí)產(chǎn)品的邏輯完全不同。它依托持續(xù)積累的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，先定位孩子的具體薄弱環(huán)節(jié)，再生成匹配的練習(xí)內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)千人千面的學(xué)習(xí)方案。同樣做錯(cuò)一道題，基礎(chǔ)不同、錯(cuò)因不同的孩子，會(huì)得到差異化的后續(xù)學(xué)習(xí)路徑。這種先診斷后規(guī)劃的模式，將查漏補(bǔ)缺從依賴(lài)教師經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)向依托數(shù)據(jù)與算法。

不過(guò)，不少業(yè)內(nèi)人士也坦言，AI學(xué)習(xí)工具并非萬(wàn)能。設(shè)備內(nèi)容質(zhì)量、孩子自律程度、家長(zhǎng)引導(dǎo)監(jiān)督，都會(huì)直接影響最終效果。但相比存在停課和退費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)的線下培訓(xùn)，在家長(zhǎng)可控的環(huán)境中借助工具自主學(xué)習(xí)，至少在風(fēng)險(xiǎn)可控性上是更穩(wěn)妥的選擇。

記者手記

過(guò)去家長(zhǎng)比拼的是誰(shuí)能找到靠譜的名師、報(bào)上口碑好的培訓(xùn)班，如今更多人開(kāi)始計(jì)算投入與風(fēng)險(xiǎn)的平衡，考量學(xué)習(xí)方式的穩(wěn)定性與可控性。從把孩子的暑假全盤(pán)托付給機(jī)構(gòu)，到重新拿回學(xué)習(xí)規(guī)劃的主動(dòng)權(quán)，看似是消費(fèi)選擇的變化，背后卻是教育觀念的悄然轉(zhuǎn)變。

確定性不在工具里，而在學(xué)習(xí)過(guò)程本身比起追逐速效提分的承諾，越來(lái)越多家庭開(kāi)始意識(shí)到，教育消費(fèi)的核心價(jià)值從來(lái)不是買(mǎi)到一個(gè)確定的結(jié)果，而是搭建一個(gè)穩(wěn)定可控的學(xué)習(xí)過(guò)程。工具可以提升效率，但真正的確定性始終來(lái)自規(guī)律的學(xué)習(xí)節(jié)奏、扎實(shí)的知識(shí)鞏固，以及家長(zhǎng)有效的陪伴與引導(dǎo)。從補(bǔ)課思維走向科學(xué)學(xué)習(xí)，最終的落點(diǎn)始終是孩子自身的成長(zhǎng)。