共探AI時(shí)代基礎(chǔ)教育發(fā)展新路徑，深大為應(yīng)屆畢業(yè)生搭建“直通校長(zhǎng)”就業(yè)平臺(tái)

深圳新聞網(wǎng)2025年10月28日訊（記者 何亞南 通訊員 劉浩然 侯舒雯）智教共生，育師先行。10月25日下午，由深圳大學(xué)學(xué)生部指導(dǎo)，深圳大學(xué)人文學(xué)院主辦，深圳大學(xué)教育學(xué)部、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、物理與光電工程學(xué)院、人工智能學(xué)院共同協(xié)辦的深圳大學(xué)第三屆深圳中小學(xué)校長(zhǎng)名師校友教育創(chuàng)新研討會(huì)在深大召開。

本次研討會(huì)以“智教共生·育師先行：人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育育人模式轉(zhuǎn)型與師資核心能力培養(yǎng)”為主題，匯聚來自深圳教育一線的專家、學(xué)者、教師代表，共探人工智能時(shí)代下的育人轉(zhuǎn)型與師資培養(yǎng)。據(jù)悉，該研討會(huì)舉辦三年來，不僅實(shí)現(xiàn)了從高校人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育一線實(shí)踐的有效銜接，更為有志從事基礎(chǔ)教育的深大學(xué)生們搭建了“直通校長(zhǎng)”的就業(yè)平臺(tái)。

深大以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)符合時(shí)代需求的“準(zhǔn)教師”

人工智能的迅猛發(fā)展正在重塑教育格局，但教育的核心命題始終關(guān)乎“育人”。深圳大學(xué)副校長(zhǎng)汪永成在開幕式中指出，深大建校42年來，培養(yǎng)了30余萬各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，其中大量校友扎根粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育一線，他們秉承深大“腳踏實(shí)地”“改革創(chuàng)新”的精神特質(zhì)，成長(zhǎng)為深圳基礎(chǔ)教育的骨干力量，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁的“深大動(dòng)能”。當(dāng)前，全球人工智能技術(shù)正以前所未有的速度迭代演進(jìn)，這對(duì)教育來說是挑戰(zhàn)但更是機(jī)遇。深圳大學(xué)以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，成立人工智能學(xué)院、開設(shè)人工智能通識(shí)課、推動(dòng)跨學(xué)科合作與創(chuàng)新、培養(yǎng)符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型復(fù)合型人才，幫助學(xué)生掌握面向未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，充分釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的發(fā)展邊界。

為打通理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的壁壘，構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài)，研討會(huì)開幕式上，汪永成、深圳大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)陳云飛分別為研討會(huì)受邀校友嘉賓頒發(fā)“深圳大學(xué)高質(zhì)量師范生培養(yǎng)”校外實(shí)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師聘書，以期形成校友合力，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合崗位需求，綜合素質(zhì)良好的“準(zhǔn)教師”。

創(chuàng)新就業(yè)形式 搭建“直通校長(zhǎng)”就業(yè)平臺(tái)

研討會(huì)舉辦期間，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，來自多個(gè)學(xué)院的兩百余名學(xué)生齊聚匯星樓報(bào)告廳，帶著各自的簡(jiǎn)歷、作品集、教學(xué)設(shè)計(jì)成果和問題，把前來參會(huì)的中小學(xué)校長(zhǎng)，以及名師校友代表“團(tuán)團(tuán)圍住”。有的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)向“大師哥大師姐”請(qǐng)教教師面試技巧和學(xué)校招考情況；有的同學(xué)直接投遞簡(jiǎn)歷，與校長(zhǎng)面對(duì)面溝通表達(dá)實(shí)習(xí)意愿；更有輔導(dǎo)員親自上陣，根據(jù)學(xué)校的用人需求，精準(zhǔn)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生……

今年的研討會(huì)是人文學(xué)院2022屆校友袁怡嫻第三次參加。“參加第一屆論壇的時(shí)候，我還是一名在校生。能有機(jī)會(huì)直接跟校長(zhǎng)們?nèi)〗?jīng)，了解基礎(chǔ)教育一線的情況，這為我后來‘上岸’教師編提供了很好的助力。”袁怡嫻說，“如今我換個(gè)身份，每年回母校參加研討會(huì)，是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)可以給我一個(gè)對(duì)話教育前沿、增進(jìn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我教育之路上受益匪淺。”

“這不僅是一場(chǎng)思想研討，更是一次真切的職業(yè)啟程。”人文學(xué)院黨委書記弋靈介紹，研討會(huì)舉辦三年來，始終立足于“以交流促成長(zhǎng)、以對(duì)話促就業(yè)”的初心，通過研討會(huì)這一載體，整合校友與用人單位資源，積極探索“育人—育師—就業(yè)”的創(chuàng)新路徑，為有志從事基礎(chǔ)教育工作的深大學(xué)生搭建“直通”基礎(chǔ)教育一線的平臺(tái)，讓學(xué)生帶著問題而來，帶著方向而走。未來，學(xué)校將進(jìn)一步聯(lián)動(dòng)深圳各區(qū)中小學(xué)，匯聚校友教育力量，深化創(chuàng)新這一就業(yè)工作形式。

AI不是教育的終點(diǎn)，而是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)

AI時(shí)代下，教育何以為教、教師何以為師？這一問題成為研討會(huì)思想碰撞的核心。嘉賓們普遍認(rèn)為，AI帶來的最大挑戰(zhàn)并非技術(shù)更新，而是對(duì)教育本質(zhì)的再思考。AI不是教育的終點(diǎn)，而是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。技術(shù)讓教育更高效，也要求教師在效率與倫理、數(shù)據(jù)與情感之間，重新找到教育的溫度與尺度。

“AI可以生成答案，但教育永遠(yuǎn)屬于提問的人。”深圳大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng)助理、副教授彭小剛指出，教師的角色應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的設(shè)計(jì)者，在“問中學(xué)”，真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、驗(yàn)證與創(chuàng)新。深中南山創(chuàng)新學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)姚旻怡認(rèn)為，AI的價(jià)值在于重塑教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教育從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”，但“AI的短板，正是教育的價(jià)值所在——?jiǎng)?chuàng)造力、共情力與道德智慧”。新安中學(xué)（集團(tuán)）龍?zhí)飳W(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)江春茂認(rèn)為，技術(shù)的意義不在替代，而在放大教師的專業(yè)判斷力，使教育重新回到思維與價(jià)值的生長(zhǎng)之上。龍華區(qū)新華中學(xué)教育集團(tuán)初中二部校長(zhǎng)兼小學(xué)部負(fù)責(zé)人左燦則呼吁教育者在智能時(shí)代仍要以情感和責(zé)任為根基，讓AI成為拓展教育可能性的光，而非取代人的影。

談?wù)摼唧w實(shí)踐，南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府一小校長(zhǎng)黃大耀說，數(shù)據(jù)的貫通與可視化，讓教師能夠?qū)崿F(xiàn)更加細(xì)致的過程性評(píng)價(jià)。寶安區(qū)海樂實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)滑震以工具駕馭力、教學(xué)診斷力、課堂創(chuàng)生力、倫理判斷力討論了教師核心素養(yǎng)的提升要求。育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)尹伊表示，學(xué)校通過AI建立“全員導(dǎo)師制”，為每位學(xué)生制定成長(zhǎng)路徑，讓因材施教真正落地。寶安區(qū)孝德學(xué)校副校長(zhǎng)徐春曉認(rèn)為AI做到了精準(zhǔn)回應(yīng)個(gè)體差異，融合打破學(xué)科壁壘，也推動(dòng)著教師能力的持續(xù)更新。

（本文由深大供圖）