師說 | 孫立志：在擔當與奉獻中成就“最美”

他，獻身語文教學26載，創立“樂美”語文教學創新體系，教學科研成效卓著，開拓培根鑄魂“新路徑”；他，擔任班主任16年，構建“自主”班級治理模式，勇挑重擔五育并舉，不愧立德樹人“大先生”；他，兼任教育管理20年，收獲“高效”教育治理業績，拓荒破冰勇挑重擔，堪為管理育人“智多星”。他就是深圳市第二實驗學校（以下簡稱“深二實”）語文高級教師孫立志。

初心如磐，獻身教育癡心不改

當高中班主任，意味著巨大的工作量和壓力。但在學校一次行政會議上，破天荒第一次就一個人申請擔任班主任進行了較長時間的專題討論，這個人就是孫立志。

出于對學生和教育的熱愛，近年來，因為擔任部門主任而沒有被安排做班主任的他每年都向學校領導提出擔任班主任的請求。因為孫立志的行政和教學雙肩挑，工作負擔特別繁重，學校領導一直沒有同意他兼任班主任工作，但這次他的要求特別堅決，再加上高二有個班主任因身體原因無法繼續擔任，學校經過鄭重討論，答應了他的要求。

在黨辦主任、市二十三高籌建辦主任和語文教學工作之外，兼任班主任的孫立志確面臨著超乎尋常的壓力。為了有更多時間做好學校管理和教育教學工作，他搬出了剛裝修好住了一年的新房，在學校附近租房居住；面對著巨量難纏的工作，他幾乎每天都加班到深夜；周末假期基本都在學校加班，為了兼顧工作和家庭，他經常帶著孩子在辦公室加班。在他的努力下，教育教學取得了突出成績，班級語文教學以在年級處于底部的基礎獲得名列前茅的成績；作為班主任的他，深受學生喜愛，班級班風正，學風優，量化積分和文明班級評比全校領先。

很多同事對他的這種自討苦吃不理解，只有他自己清楚，這一切都是因為他對教育的熱愛和從教初心的堅守。選擇終身奉獻教育，這是他的信念。學校，是他熱愛的家園；課堂，是他心中的圣地；學生，是他永遠的牽掛；教育教學一線，是他人生的圓心。無論何時，無論何種情況，都沒有動搖過他對教育的信念，課堂和學生，就像地球的萬有引力，將他牢牢吸附。

正是因為這一信念，他婉謝上級領導的重用，經無數次申請回到深二實課堂；正是因為這一信念，他開創影響深遠的“樂美”語文；正是因為這一信念，他勇挑重擔辛勤治班；正是因為這一信念，他教育管理屢創奇跡……

精益求精， “樂美”語文成就“最美”

“如果是我們今年參加高考該多好！今年的高考作文題目老師竟然布置我們寫過。”2022年高考語文考試結束后，深二實2018級高二（5）班學生紛紛為不是今年參加高考而惋惜。原來2020年高考語文全國1卷作文題竟然與孫立志2020年3月26日在其個人微信公號“立志書苑”發表的《齊桓公傳奇》系列推文和布置的寫作任務高度重合。

接受深圳電視臺第一現場記者采訪時，孫立志表示，語文教學沒有捷徑，更不能靠“押題”，高考不管考什么，怎樣考，只要在平時教學和復習備考中真正落實語文課標，真正達成高中生語文能力和綜合素養培養目標，就可以“押”中所有高考題目。

“押”中真題看似偶然的背后，是孫立志創新語文教學與高考改革方向高度契合的一個縮影。立足三尺講臺26年，孫立志初心不改。他以“經典閱讀”、“創新寫作”和“音樂語文”作為橋梁，學生成績和綜合素養兩手抓，讓學生在快樂學習中，激發閱讀興趣，培養獨立思維，品悟人生哲理。

2021年11月24日和11月30日，孫立志分別在深圳市第二高級中學和深圳市第二實驗學校主講古詩教學公開課《靜女》。這堂課以“經典新讀”、“創新寫作”和“音樂語文”三個維度設計課堂，課堂精彩紛呈，氛圍熱烈，學生興高采烈，聽課教師也被帶動，一起品詩唱詩，師生一起樂中學，學中樂，課堂實效突出。

這堂課是孫立志語文創新探索的一個縮影。多年來，經過長時間的勤奮努力，創新探索，孫立志形成了以“經典新讀”“創新寫作”和“音樂語文”為核心，以“快樂·生活·效益”為特質的“樂美”語文教學風格。孫立志認為語文教學內容是美的，形式是美的，過程是美的，語文教學應生活化、情境化、實踐化，以學定教，變課堂為“學堂”，減負提質，高效引導學生通過其樂無窮的閱讀與寫作，讓學生學有所得，思有所悟，行有所成，形成學生美的情感，美的思維，美的言行，為學生人生“樂美”奠基。

“學語文就是學做人。我教語文，教的是歷史風云、世態人情、入世智慧。”孫立志認為，所有學科里，語文最直接指向人的終身發展，所培育的綜合素養和實踐能力，對學生的終身發展起到關鍵作用。

在孫立志看來，語文教學必須要引導學生將文學與學生當下 “真實世界”打通，他認為， “要讓學生通過閱讀認識自己所生活的真實世界，這個世界有陽光和鮮花，也有陰影和雜草，更有種種坎坷和風險，應教會學生通過閱讀，擦亮自己的心靈之眼，獲得在社會中，生存和發展的智慧和力量。”

“講臺上的孫老師，總是熱情滿懷，汪洋恣肆地講述諸子百家的博大精深，和歷史人物的快意生平。孫老師風趣幽默，令原本味同嚼蠟的古文，變得妙趣橫生。”深二實2018屆畢業生關卓婷回憶，“語文學習一定不能是苦的，閱讀理解和寫作表達本應是人的生命需要，不應異化為苦行僧一般的學習，關鍵在于教師怎么帶領學生，去享受閱讀、寫作之樂美。”

孫立志“樂美”語文教學創新在教學實踐中成效明顯，顯著提升學生語文能力和綜合素養，所帶班級語文高考成績優異，指導學生獲得語文競賽或在市級以上報刊發表文章超過400人次，近年來獲得市級以上教學大賽獎項35項 。

疫情爆發以來尤其是學生居家在線教學期間，孫立志“樂美”語文教學創新體系再結碩果，在線教育教學成效突出，再度產生了廣泛影響。因此，在深圳市“尋找2020年廣東最美教師”評選活動中，孫立志作為被深圳市遴選的六名候選人上報，最終花落深二實，成就最美。

勇挑重擔，屢建奇功教育先鋒

除了教學科研成就斐然，孫立志擔任主任工作長達16年，探索建立了自主高效的班級治理模式，育人成效顯著，相關成果被《中國德育》等刊物發表推廣。

堅持文化治班。他以 “讓高尚與優秀成為習慣”為班級理念，以“自主、求實、力行、自勝”為班級精神主題進行班級文化建設，平時利用各種形式組織學生學習《弟子規》、《論語》等國學經典以及《曾國藩修身50條》、《傅雷家書摘要》、《傳習錄選編》、《孟子集萃》等他自己選編的班本教材，營造濃厚的班級文化氛圍。通過潤物細無聲的熏陶，讓優秀的文化內化為學生的理念，指導學生的行動。

以愛育人。在班級管理中，他熱愛學生，盡力關心、體貼、體諒每一位學生，讓學生接受老師與班級的影響與教育更為自然和愉悅。

德育為先。在班級治理中，孫立志通過種種細節讓學生明白：他對高尚的尊敬勝過成績的優勝。在班級日常管理中，他特別注意培養學生的正直善良、友愛孝悌、尊重他人，勇于進取、富有責任感等優秀品質，使學生充滿努力奮進的原動力。

民主管理。在班級管理中，他尊重相信每一個學生，放手讓學生進行自我管理，努力實現班級自治。班干部選拔實現了真正的普選，制定了學生樂于遵守的人性化班級制度，增強了學生的主人翁意識與參與班級建設的積極性。

嚴愛相濟。班級各種制度事務全部由學生民主決定，一旦決定，就必須嚴格執行；學生做錯了事必須承擔責任，他會及時跟進，一追到底。當然懲戒措施也是比較靈活和人性化的。

他歷任團委、教學處、學生處、行政辦公室、黨委辦公室、市二十三高籌建辦公室負責人，恪盡職守，開拓創新，創建了“深二實”特色黨建、德育和校園文化品牌，管理育人成效顯著，為學校創建“廣東省德育示范學校”、“深圳市德育特色學校”、“年度最具影響力學校”、“年度十大教育改革創新領跑學校”、“深圳市先進基層黨組織”等做出了突出貢獻。

2014年至2016年，他先后兼任市教育局傳媒工作組成員和組長，具體負責改版的深圳教育門戶網站，在全市28個政務網站績效評估中最高排名第3，躍升了23個名次，成為深圳市最優秀的政府門戶網站之一；負責運營的深圳教育政務微博榮獲“全國十大教育系統微博”第3名、深圳教育政務微信榮膺“廣東省最具傳播力政務微信公眾號”， 妥善處置了“毒跑道”等重大教育輿情，助力市教育局獲得“金秤砣獎”、“答政效率示范獎”等多個獎項，在全國范圍內唱響了“深圳教育好聲音”，為深圳創新人才培養和教育改革發展做出了突出貢獻。

作為深二實明遠高中（市二十三高）籌建辦負責人，他在學校領導班子帶領下，恪盡職守，統籌協調各有關部門戮力同心，攻堅克難，確保學校建設進度，全力保障今年秋季順利開學。

新時代，新征程，孫立志老師表示，作為一名普通的黨員教師，在今后的工作中，將始終砥礪從教初心，牢記育人使命，以 “四有”好老師，四個“引路人”和新時代“大先生”為職業標準和不懈追求，奮進新征程，建功新時代，竭盡全力為黨育人，為國育才，為學校發展和深圳教育做出自己力所能及的最大貢獻。

孫立志

西南大學文學碩士，中學語文高級教師，現任深圳市第二實驗學校高二年級語文教師、班主任、學校黨委辦公室主任、深二實明遠高中（市第二十三高)籌建辦負責人，從教26年，具有小學至大學貫通式教育教學經歷，創建了以“經典閱讀”、“創新寫作”和“音樂語文”為核心，以“快樂?生活?效益”為特質的“樂美”創新語文教學體系，教學成效顯著。近年來指導學生獲獎或公開發表文章超過400人次。近年來獲評首屆“廣東省最美教師”“南粵優秀教師”“深圳市高考先進個人”“深圳市先進教育工作者”“深圳市優秀黨務工作者”等榮譽。（原文來自：深圳第二實驗學校）