近日，“壓垮成年人只需一個(gè)家長(zhǎng)群”登上了微博熱搜，江蘇一位家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了！”視頻中這位家長(zhǎng)稱老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作，“教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦？”家長(zhǎng)群里出現(xiàn)的問(wèn)題引發(fā)不少家長(zhǎng)共鳴。
當(dāng)今，輔導(dǎo)孩子作業(yè)已成為大多數(shù)家長(zhǎng)的常態(tài)，“不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳”是很多家庭的真實(shí)寫照。
家長(zhǎng)群為何成了壓力群？
家長(zhǎng)群原本是為了方便老師和家長(zhǎng)間的溝通，但卻漸漸變了味，如今的家長(zhǎng)群已成為家長(zhǎng)作業(yè)。
今年國(guó)慶前夕，一位孩子的爸爸在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)突然情緒崩潰。由于他經(jīng)常不回復(fù)家長(zhǎng)群的消息，在被老師點(diǎn)名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會(huì)又要盯著孩子，怎么看得過(guò)來(lái)……對(duì)于這位爸爸的情緒失控，家長(zhǎng)紛紛表示：特別理解。“本來(lái)上班的壓力就很大，還得盯著老師又發(fā)了什么通知。晚一點(diǎn)回復(fù)，就會(huì)被老師點(diǎn)名，每天下了班還要看著孩子做作業(yè)。有時(shí)候顧不過(guò)來(lái)，就被說(shuō)不關(guān)心小孩，是挺委屈的。”
家長(zhǎng)群其實(shí)只是服務(wù)老師與家長(zhǎng)溝通的方式之一，并不是唯一有效的方式。家長(zhǎng)和學(xué)校雙方還是應(yīng)該互相理解，教育永遠(yuǎn)離不開兩者的緊密配合。好的教育需要家長(zhǎng)和老師各司其職，老師的歸老師，家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng)，專業(yè)的事還是要讓專業(yè)的人來(lái)做，家長(zhǎng)過(guò)度參與，以錯(cuò)位的責(zé)任“越俎代庖”，并不能起到理想的效果。
江西一所學(xué)校三年級(jí)的家長(zhǎng)群中，老師甚至直接點(diǎn)名批評(píng)幾名沒(méi)給孩子批改作業(yè)的家長(zhǎng)。
10月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查要進(jìn)行大掃除，要求家長(zhǎng)自愿參加打掃。一位家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)看到群通知，沒(méi)有參加打掃，被老師要求面談，并被指責(zé)不尊重集體和老師。
這樣的情況并不是個(gè)案，還有不少家長(zhǎng)反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。
同時(shí)，有些家長(zhǎng)群已演變?yōu)椤翱淇淙骸保瑸榱颂婧⒆釉诶蠋熋媲安┑煤糜∠螅议L(zhǎng)們開啟稱贊、感恩模式，群組內(nèi)甚至?xí)霈F(xiàn)“爭(zhēng)寵”、炫富、爭(zhēng)吵、辱罵等行為。
家長(zhǎng)群也是老師的壓力群
事實(shí)上，老師的壓力同樣不小。本應(yīng)是家校溝通橋梁的家長(zhǎng)群，無(wú)形間成為“壓力群”。不光家長(zhǎng)抱怨，老師同樣對(duì)家長(zhǎng)群有諸多不滿。有老師甚至感慨：自從進(jìn)了微信群，每天都是家長(zhǎng)會(huì)！
江西南昌市一所幼兒園的陳老師，每天花費(fèi)精力最多的事情就是追著孩子們拍攝短視頻。“從孩子進(jìn)園到放學(xué)，從教室里到教室外，我?guī)缀跏歉櫯臄z，一天要在家長(zhǎng)群發(fā)至少10個(gè)短視頻，讓家長(zhǎng)們了解孩子的情況。”
北京一所中學(xué)的劉老師稱，在班級(jí)家長(zhǎng)群中，發(fā)一條學(xué)校通知，家長(zhǎng)就“轟炸式”回復(fù)。因手機(jī)總有點(diǎn)不完的未讀信息，劉老師感覺(jué)自己對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了“恐懼”。
還原家長(zhǎng)群“本來(lái)模樣”
為了避免家長(zhǎng)與老師的雙重苦惱，不少地方的學(xué)校開始“自立規(guī)矩”。例如，班主任在群里規(guī)定，群內(nèi)只發(fā)學(xué)校公告和班級(jí)通知，絕不就個(gè)別學(xué)生情況在群里做討論。
大連一幼兒園更為明確，直接在家長(zhǎng)群中設(shè)立9條規(guī)定。其中明確了老師和家庭溝通的時(shí)間，并特別說(shuō)明，切忌在群中發(fā)送奉承拍馬的內(nèi)容。
10月26日，太原教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》。明確規(guī)定，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。
《實(shí)施意見》共出臺(tái)20條重點(diǎn)舉措，從規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理、推進(jìn)課后托管服務(wù)、促進(jìn)教師回歸教書育人主業(yè)、推進(jìn)教育管理機(jī)制改革等工作上全面發(fā)力，切實(shí)減輕有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
原則上不得通過(guò)微信、QQ群布置學(xué)科作業(yè)，將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學(xué)生，同時(shí)要將高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)作為學(xué)生能力的一個(gè)重要方面進(jìn)行培養(yǎng)。
積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績(jī)的觀念，保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，初中生不少于9小時(shí)，高中生不少于8小時(shí)。
杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置，實(shí)則給家長(zhǎng)布置的作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。小學(xué)所有年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)，確需由學(xué)生制作的小報(bào)應(yīng)在學(xué)校由教師輔導(dǎo)完成。
各學(xué)校不得指派家長(zhǎng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。
堅(jiān)持自愿參加的原則，中小學(xué)校開展校內(nèi)托管服務(wù)時(shí)間原則上由1小時(shí)延長(zhǎng)至1.5小時(shí)，具體托管時(shí)間可由學(xué)校征求家長(zhǎng)意見后自行確定，但最晚不得超過(guò)18：30。
對(duì)于這個(gè)通知，很多家長(zhǎng)表示：早盼著這一天了……
但同時(shí)也有家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為不批改作業(yè)，怎么知道孩子學(xué)習(xí)差在哪？
綜合資料來(lái)源：央視新聞網(wǎng)、江蘇新聞
策劃：肖剛
文字整理：劉婷、劉曉宇、鄭曉鵬、陳蘇雅
京報(bào)銳評(píng)：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”？讓家長(zhǎng)群變味的其實(shí)是分?jǐn)?shù)指揮棒
近日，江蘇一名家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”。從視頻內(nèi)容來(lái)看，這名家長(zhǎng)認(rèn)為老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作。視頻結(jié)尾處，這名家長(zhǎng)問(wèn)道：教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦？看到這一幕，大量家長(zhǎng)留言，認(rèn)為替自己說(shuō)出了不敢說(shuō)的話，也有人善意提醒這名“膽大包天”的家長(zhǎng)：你是痛快了，你的孩子在學(xué)校怎么辦？
并非懷疑老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也不能指責(zé)老師的要求高，更不能否定讓家長(zhǎng)參與的方法，但現(xiàn)實(shí)生活中的很多家長(zhǎng)群，的確淪為視頻中家長(zhǎng)痛斥的樣子，成為家長(zhǎng)的“作業(yè)群”。說(shuō)實(shí)話，估計(jì)很多老師也覺(jué)得冤枉，因?yàn)檫@都是為了學(xué)生好，甚至是沒(méi)有辦法中的辦法。在一浪接著一浪的減負(fù)呼聲下，學(xué)校和老師已經(jīng)不敢再留大量作業(yè)，而家長(zhǎng)又迫切希望孩子能接受更多的教育以便考出好成績(jī)；再加上嚴(yán)苛的輿論壓力，又讓老師不敢動(dòng)用好不容易爭(zhēng)取來(lái)的“懲戒權(quán)”，減負(fù)與成績(jī)矛盾相互交織，剪不斷理還亂。怎么辦？只能讓家長(zhǎng)承擔(dān)起過(guò)多的責(zé)任。
家長(zhǎng)過(guò)分參與，壓力自然增大，家長(zhǎng)群也成為名副其實(shí)的“壓力群”。為了你們的孩子，老師們師出有名、理直氣壯；為了自己的孩子，家長(zhǎng)們?nèi)虤馔搪暋⑽笕＝衲陣?guó)慶前夕，一名孩子的爸爸因經(jīng)常不回復(fù)家長(zhǎng)群的消息，在家長(zhǎng)會(huì)上被老師點(diǎn)名提醒后，覺(jué)得非常委屈，竟然情緒崩潰，失聲痛哭；10月13日，浙江一所學(xué)校要求家長(zhǎng)自愿參加校園大掃除，一名家長(zhǎng)因沒(méi)看到群通知，未能打掃，被指責(zé)不尊重集體和老師，竟被要求面談；山西太原教育局日前出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》之所以備受關(guān)注，正是因?yàn)樗鼑?yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。
其實(shí)，比帶給家長(zhǎng)壓力更值得關(guān)注的，是家長(zhǎng)群里的價(jià)值觀扭曲。教育不只是知識(shí)，更是為了做人，老師要為人師表，家長(zhǎng)要甘作表率。但很多家長(zhǎng)群里充斥的，是虛偽的客套、違心的點(diǎn)贊、錯(cuò)位的安排，甚至聯(lián)袂作弊……告訴孩子不能說(shuō)假話、不能做違心事，不能表里不一，老師和家長(zhǎng)卻在家長(zhǎng)群照做不誤。一個(gè)家長(zhǎng)群就是一面鏡子，能照出社會(huì)和人性的復(fù)雜，也照出了當(dāng)前的教育生態(tài)。
表現(xiàn)在群里，根子在現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)群暴露出的問(wèn)題，并非個(gè)別學(xué)校和老師有，而是具有普遍性，涉及當(dāng)前教育大環(huán)境。當(dāng)分?jǐn)?shù)和升學(xué)還是說(shuō)一不二的指揮棒，當(dāng)把每一個(gè)孩子都當(dāng)全才去培養(yǎng)，當(dāng)難以抵御社會(huì)上販賣的各種教育理念的裹挾，特別是當(dāng)老師的要求與家長(zhǎng)的希望不在一條線上，類似家長(zhǎng)群里的這些問(wèn)題，估計(jì)會(huì)長(zhǎng)期存在。
壓垮成年人，只需一個(gè)家長(zhǎng)群；但培養(yǎng)未成年人，不止需要一個(gè)家長(zhǎng)群，起碼不需要畸形變異的家長(zhǎng)群。（北京晚報(bào)記者 賈亮）